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中国胜负彩必发指数 - 男孩摸女生屁股被罚脱衣蹲马步:以不道德方式教育道德,是羞耻的

时间:2020-01-08 17:17:58 点击:826次

中国胜负彩必发指数 - 男孩摸女生屁股被罚脱衣蹲马步:以不道德方式教育道德,是羞耻的

中国胜负彩必发指数,前几天,在贵阳街头,一名二年级的小男孩,光着上身,只穿一个小裤衩,在路边蹲马步,接受着路人的围观,猎奇和嘲笑。原来是他的妈妈在用这种羞辱的方式惩罚他在学校“干了那种事”。

他妈妈在接受采访时说:“昨天去摸了女同学的屁股,老师就打电话跟我说,‘这种行为不对,他现在还小,大一点的话就是猥亵了,他怎样对待别人,我们就怎样对待他,让他感受下别人的眼光’”。于是,这位妈妈就想出了这种羞辱的方法来惩治孩子。

据悉,孩子母亲已向当事女孩家长道歉并取得原谅。她表示,下一步将加强对孩子的教育。

孩子犯了错误,需要父母帮助纠正。但是,这位妈妈的做法是否妥当呢?

我们看到这个新闻出来后下面的评论很极端,令人大跌眼镜。

很多人怀着泄愤的情绪,指责男孩的“罪恶之大”,为母亲的极端行为点赞,如同她拯救了一个未来的“强奸犯”。

也有人说,批评几句根本不可能教育好孩子,所以支持这位妈妈的惩戒办法。

当然,也有网友指出:出发点是好的,但是这种方法是不是极端了点儿?有人回道就应该极端,还有人认为比打骂好多了,并说这是“同理心”教育。

将“羞辱”等同于教育,曲解“同理心”(同理心是一种善良,羞辱他人本身已是恶),忽视打骂的本质也是羞辱,误以为教育除了打骂就是说教……一想到这些评论者可能以后也要做父母或已经为人父母,就为他们的孩子难过。就连事件中的那位老师,怎么能“他怎样对待别人,我们就怎样对待他,让他感受下别人的眼光”这种报复、羞辱的心态来教育学生呢?

尹建莉老师在第一时间发表了自己的观点:“家长的做法蠢恶丑,会给孩子造成一生的心理阴影和扭曲。孩子的内心远没有成人龌龊,成年人有责任用得体的方式告诉孩子哪些可为,哪些不可为,身教重于言传。家长用不道德的方式进行道德教育,是典型的道德婊做法,是内在肮脏的表现。这种对孩子公开的羞辱,才是对社会道德的破坏。”

从成年人的角度去揣测孩子,从而产生恐慌心理,又用不道德的手段惩罚孩子,不会教育好孩子,还深深地伤害了孩子。其实孩子的内心本是纯洁简单的,若是大人引导得当,平静地告知,孩子很快就改正不得体的行为了。如网友@青琅玕111说的这件事,处理地就很恰当,既纠正了孩子的行为,又保护了孩子的心理不受伤害。

孩子在学校犯了错,家长理应帮助孩子纠正,但前提是不能伤害孩子的生理和心理健康。视频里的男孩子,光着上身摇摇晃晃地扎着马步,接受着路人的围观、拍照和取笑,这种羞辱方式,或许带来短期内的行为纠正,却埋下了长期的心理创伤隐患。

孩子一旦不符合家长和学校的行为规范,就往往被扣上“坏孩子”的帽子,仿佛不严惩,孩子就必然走向犯罪的道路。殊不知,严厉教育本身的危险性,羞辱教育本身的可耻性,才是将孩子推向不正常的边缘。

当孩子在学校做了“坏事”,家长正确的教育方式是什么?当孩子在学校遇到了“坏孩子”,应该怎么办?

我们来看下尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中的一篇文章:

圆圆跳级升入四年级后,学习上没什么困难,很快和新班级的同学们就处熟了,有了自己最要好的几个朋友。总的来说,情况都很好。只有一件事让她觉得烦恼,就是时常受到班里一个小男孩的欺负。

这个男孩子是所谓的“差生”,在这里我把他叫做孙小力。他坐在圆圆后面。听说他以前也欺负班里别的女同学,自从圆圆来了后,主要精力就放在欺负圆圆上。

他上课总是从后面揪圆圆的小辫,下课后,把她的课本抢了扔到远处另一个同学桌子上,看她着急地绕一大圈去找书,快要接近书时,他又跑前面抢了,放到另一个远处的桌子上。经常是快要上课了,圆圆还满教室忙着追书。有时圆圆下课了正和别的同学在一起玩,冷不丁被他推一把,差点摔倒。

圆圆经常回家向我抱怨,看起来这个小男孩让她有些发愁了。圆圆班里的同学见了我的面还告状说:“阿姨,我们班孙小力总欺负圆圆,你去告老师吧。”

我一直没去找老师,一是觉得小男孩难免淘气,不是多大的事,只是告诉圆圆甭在意他。二是觉得圆圆已为这事和老师说过了,我再去说,老师再把他批评一顿也解决不了问题。我希望圆圆能自己解决这些问题,凭我的感觉,这个小男孩给圆圆带来的只是烦恼,她回家说说也就没事了,构不成对她心理的伤害,所以我也不着急出面。

四年级时的欺负得还不太严重,上了五年级却有些过分了。除了以前的那些恶作剧,还出现了“骚扰”行为。有一次他把电话打到家里,正好圆圆接的,他在电话里大喊一句“我爱你”。圆圆吓得把听筒扔了,气愤地过来对我说,孙小力怎么知道咱们家电话号码的?咱们赶紧换电话吧!

我开始认真琢磨这个孙小力了,觉得这个仅仅十岁的孩子也许真的有些问题,但一时没想好该怎么办。很快发生的另一件事让我不能不赶快行动了。

那天圆圆放学回家看起来情绪很不好,一进门就要换衣服,洗头发。我问为什么,她哼唧了半天,才有些不情愿地告诉我,今天下午在教室外和同学玩,孙小力从后面一把抱住她,还亲了一下她的头发。老师正好看见了,把他批评一顿,并罚他站了。看来这事确实让圆圆非常不开心了,她强忍着才没哭,问我能不能去和校长说一下,把孙小力开除了。

圆圆爸爸早对这小男孩不满了,这时气坏了,说要去找这个坏小子的家长,让家长揍他一顿。凭我的直觉,这样的孩子,找他的家长也没用,家长揍他一顿,他以后不一定使什么坏呢。我也不期望老师能有办法解决,我想找到一个根本的解决办法。

我对圆圆说:“妈妈明天在你放学时到校门口等你,和孙小力谈谈。”

我第二天买了一本郑渊洁的童话《皮皮鲁》,这是我和圆圆都喜欢的童话书。这一方面算是件“行贿”品,另一方面我想让他读一点书。读书对道德培养有促进作用,前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“我坚定地相信,少年的自我教育是从读一本好书开始的。”

我到圆圆学校门口等她。她早早出来,又和我一起等孙小力出来。一会儿,圆圆指给我一个穿得松松垮垮,显得有些邋遢的孩子,并把他喊过来。

我对他说我是圆圆的妈妈,想找他谈谈。他可能以为我是来找他算账的,眼睛里流露出害怕,转而又流露出挑衅和不在乎的样子。

“别紧张,阿姨只是来和你随便谈谈,我们说说话好吗?”我蹲下。他表情有些诧异,但情绪有所缓和。这时旁边有几个同学围过来,我不想让他们围在旁边,拉孙小力往远处走走,但那几个小男孩还是跟过来了。只好不管他们了。

我和颜悦色地问孙小力:“你说圆圆是个好同学还是个坏同学?”

他回答:“好同学。”他有些羞涩。

我问:“她什么好呢,你说说。”

他脱口而出:“学习好。”想了一下又说:“不捣乱。”就沉默了。

我问:“还有吗?”

他又想想,说:“不骂人,不欺负别人”。

我再问:“那她的缺点是什么呢?”

他略有些不好意思,低低地说:“没缺点。”

我说:“圆圆是个好同学,要是有人欺负她,那你说对不对啊?”

他摇摇头。

“那你会欺负她吗?”

他又迟疑一下,摇摇头。

我微笑着拍拍他的胳膊说:“真是个好孩子。”

这时旁边几个小男孩不满了,纷纷说,阿姨你别相信他,他经常欺负圆圆,他给老师保证过好多次了,保证完了就又犯错误。说得孙小力一脸的不满和微微的羞愧。

我对那几个男孩子说:“孙小力以前是那样子,但以后不那样了。”我充满信任地问孙小力:“你说是不是?”孙小力眼睛里一下充满光泽,他点点头。

我在这一瞬间看到了这个孩子的善良,隐约地觉得孩子这样,肯定和他父母的教养方式有关,就想找他父母谈谈,希望能彻底解决这个孩子的问题。于是我问:“你爸爸妈妈在哪个单位上班,我可以找他们谈谈吗?你放心,保证不是告状。”这让孩子一下显得非常为难,情绪一落千丈。

这时围观的一个孩子在旁边小声对我说:“阿姨你别问了。”我立即意识到这个孙小力的家庭可能有问题,话头赶快打住,向他表示道歉说:“噢,对不起,不说这个了。”我拿出《皮皮鲁》对他说,这本书很好看,圆圆就很爱看这个书,问他想不想看看。

他点点头。看了一下书,眼皮又耷拉下去了。

我把书放到他手中说:“这本书送给你,回家看去吧。另外,圆圆在家里有很多好看的书,你要是想看的话,可以让她带来,借给你看,你看完一本还回去,然后再借一本。好不好?”

他双手接过《皮皮鲁》,眼睛里闪现出光泽。又点点头。

跟前围的孩子越来越多了,我怕孙小力有心理压力,就说,那我们今天就这样,好不好?他还是点点头。样子显得很乖,他肯定是没想到我会这样和他解决问题。

我领着圆圆往家走,刚才不让我问孙小力父母单位的那个小男孩凑过来,神秘地对我说,孙小力的爸爸在监狱里呢。我有些惊讶,然后对那个男孩子说,他爸爸在监狱,他心里肯定很难过,不愿让别人知道。这事我们知道就行了,以后别再对别人说了,好不好?男孩子立即很懂事地点点头。

从那以后,孙小力果然再没欺负过圆圆。过了一段时间,我又让圆圆带给他一本郑渊洁的童话书。我问圆圆,孙小力看没看这两本书,她说不知道,也不愿意去问他。可能她还是尽量躲着孙小力,不想招惹他。但听她说孙小力现在不欺负女生了,可还是动不动就因为其他原因挨老师的批评。有一次圆圆去老师办公室送作业本,老师把孙小力的妈妈叫来了,他妈妈看样子很生气,突然站起来踢了孙小力几脚。

圆圆说这件事时,口气里流露出惊恐,那样的场面对她来说太不可思议了。

我对圆圆说:“他妈妈这样确实不对,太伤孩子的自尊心了。这样的家庭,孩子有什么办法呢。他的错其实不是他的错,是他父母的错。所以你不要歧视他,遇到有别的同学对孙小力说歧视侮辱的话,你也要去制止。不要把他当成坏孩子看,他就是个普通的同学,大家现在对他一视同仁,他长大才能做个正常人。”

我后来从一个关于动物的电视节目听到一句话,说心灵受到创伤的小象性成熟早,且攻击性强。这也许能解释这个孩子为什么会出现以上那些情况。

我有些心疼这个孙小力,很想帮帮他,想找他妈妈谈谈,改变一下教育方式,孩子的可塑性是多么大啊。可他妈妈那个样子,我有些害怕她,没有把握能和她沟通。而且我当时工作特别忙,经常加班。后来不再听圆圆说到孙小力,我也没再去想这个问题。现在想来有些后悔,也许我当时找他妈妈谈谈更好。但愿这个孩子现在已变得很好。圆圆上完五年级我们就离开了烟台,此后也再没这个孩子的消息了。但愿他能正常地成长。

2006年,我从报纸上看到一个事件,北京某所小学一位女孩子的父母,因为他们的女儿在学校和一个男孩子发生了一点小冲突,回家向父母哭诉,夫妇俩第二天就到校去找这个小男孩算账。夫妻俩直接找到小男孩,把男孩暴打一顿,导致男孩死亡。这起悲惨的事件使两个家庭毁灭。这对父母,他们不但葬送了他们自己的未来,也让他们深爱的女儿只能在孤独中成长,没有父母相伴。

退一步,即使男孩没出事,家长这样一种做法仍然可恶。从远处说,他们这样的行为,如何能教会孩子做人处事?从近处说,这样去学校丢人现眼,以后让他们的女儿如何在学校中抬起头来?他们既是在夺走女儿当下学校生活的快乐,也是教给她做个报复心强的人,夺走她未来的幸福。

每个孩子在学校都有可能遇到“坏同学”,家长如果需要出面,目的应该是帮助孩子解决问题,化解矛盾,而不是去报复。针对不同的对象可以有不同的处理方式,有一个底线,就是在生理及心理上都不能伤害那个“小敌手”,而是像尊重自己的孩子一样,尊重那个孩子。同时要考虑所采用方式对自己孩子人格行为的影响,以及对他今后人际关系的影响。爱孩子,就帮他创造一个和谐的局面,不要给他制造麻烦。

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